Aprendizaje y capacidades
Qué debe saber hacer una persona cuando producir información es más fácil y verificarla es más importante.
Respuesta directa
UNESCO propone un enfoque humano para la IA generativa en educación que proteja la privacidad, desarrolle capacidades y conecte la tecnología con un diseño pedagógico seguro, equitativo y significativo.
El AI Act considera de alto riesgo determinados sistemas que deciden acceso, evalúan resultados, asignan niveles educativos o supervisan conductas durante exámenes. La conversación institucional debe unir aprendizaje, criterio, datos, responsabilidad y preparación de docentes y estudiantes.
El enfoque ayuda a dirección académica, docentes y equipos a separar la herramienta puntual de las decisiones profundas sobre aprendizaje y responsabilidad.
Qué debe saber hacer una persona cuando producir información es más fácil y verificarla es más importante.
Preparación, feedback y apoyo al estudiante sin sustituir relación pedagógica ni criterio profesional.
Evidencias de aprendizaje, usos permitidos, autoría, privacidad y revisión humana.
Procesos internos, alfabetización en IA, gobierno, datos y una agenda de experimentación responsable.
Experiencia publicada
Rafael Tamames impartió la lección inaugural de la Universidad Francisco Marroquín sobre inteligencia artificial, productividad, emprendimiento, libertad y responsabilidad. La crónica oficial de la UFM y las fotografías del acto documentan la intervención.
También ha impartido clases, talleres y programas ejecutivos en IESE, IE University, UFM y ESIC. Esta es la formulación académica aprobada y no implica un puesto permanente como profesor.

LinkedIn Top Voice desde 2024 en inteligencia artificial y emprendimiento.

Autor de dos libros sobre inteligencia artificial y robótica, publicados por Planeta y Plataforma Editorial.

Fundador de Vivid Vision, el primer AI Operating Partner de España e Iberoamérica.
La intervención se adapta al objetivo, la audiencia y el nivel de profundidad necesario.
Una intervención para abrir una conversación común sobre IA, aprendizaje, evaluación, capacidades y responsabilidad.
Trabajo con dirección, docentes y equipos sobre usos, límites, gobierno y una agenda de adopción.
Ejercicios sobre actividades y evidencias de aprendizaje, sin sustituir el diseño pedagógico propio de la institución.
Respuestas directas para preparar una intervención y delimitar su alcance.
Puede abordar aprendizaje, docencia, evaluación, integridad académica, alfabetización en IA, privacidad, capacidades, gestión institucional y adopción responsable.
Sí. Impartió la lección inaugural de la UFM sobre IA y libertad. También ha impartido clases, talleres y programas ejecutivos en IESE, IE University, UFM y ESIC.
Sí. Para dirección se priorizan estrategia y gobierno; para docentes, diseño de actividades, evaluación y acompañamiento; para estudiantes, capacidades, criterio, responsabilidad y uso consciente.
Determinados sistemas usados para acceso, evaluación, asignación de nivel o vigilancia en exámenes pueden considerarse de alto riesgo. La conferencia aporta contexto y no sustituye asesoramiento jurídico o regulatorio.
Una sesión puede ayudar a ordenar preguntas, principios y criterios para un acuerdo institucional. La aprobación de políticas concretas corresponde a la organización y a sus responsables académicos y jurídicos.
No existe una tarifa única. La propuesta depende del formato, la duración, la preparación, la modalidad, la ubicación y el nivel de adaptación. Comparte fecha, audiencia y objetivo para recibir una propuesta concreta.
Comparte la institución, la audiencia, el formato, la fecha y el objetivo. Rafael responderá con una propuesta adaptada al contexto educativo.
Disponible como conferenciante, keynote speaker, ponente, presentador o moderador · Más de 500 conferencias · 25 años de experiencia